Isabell van Ackeren, Manuela Endberg & Oliver Locker-Grütjen
Chancenausgleich in der Corona-Krise:
Die soziale Bildungsschere wieder schließen
Die Autorinnen plädieren in der DDS dafür, Lehramtsstudierende in der persönlichen Betreuung besonders benachteiligte SchülerInnen einzusetzen:
“ Warum nicht endlich das nachvollziehen, was alle Studien belegen und bereits viele Bildungsakteure derzeit fordern, nämlich besonders benachteiligten Schüler*innen – natürlich unter Berücksichtigung des Gesundheitsschutzes – eine intensive Betreuung zu geben und damit eine Chance? Dabei können auch Lehramtsstudierende unterstützen, am besten begleitet durch die Hochschulen, mit Verträgen oder auch Anrechnungen von Praxisphasen. Die Corona-Krise bietet hier Möglichkeiten für unkonventionelles Handeln und eine Chance für mehr Bildungsgerechtigkeit in einer (nicht nur) digitalen Welt, in der Zugang zu Bildung vor Ort und über digitale Infrastruktur (etwa durch Ausleihmöglichkeiten für Laptops und Tablets) systematisch hergestellt wird.“
In unserem Gesprächskreis ist das umstritten: Das sei eine Diskriminierung der als benachteiligt stigmatisierten Kinder und Jugendlichen. Ich kann mich diesem Argument nicht anschließen. Eine Lehrerin muss „diskriminieren“, muss unterscheiden können, wer von ihren Schülerinnen was braucht, muss Ungleiches auch ungleich behandeln können.
Dieser Artikel über Bildungschancen während der Corona-Krise spricht mir sehr aus dem Herzen. Es ist wichtig, darüber zu diskutieren, wie die soziale Bildungslücke verringert und alle Schülerinnen und Schüler unabhängig von ihrer Herkunft unterstützt werden können.
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